| Uma
forma de começar a discussão sobre a prática
da teoria e a teoria da Prática do Desenvolvimento da Capacidade
de Aprender pé refletir acerca do significado do conjunto
de palavras que formam o título deste artigo, integrante
do conjunto de requerimentos para a formação cidadã
do educando do ensino fundamental.
Consideramos que as palavras desenvolvimento, capacidade e aprender
guardam, entre si, acepções, relações,
dimensões e perspectivas interessantes na ação
de aprender, dentro e fora da escola.
A palavra desenvolvimento vem de desenvolver + -imento.. Define-se
como ato ou efeito de desenvolver(-se).
Uma Segunda acepção é a de crescimento, aumento,
progresso. Se tomamos a palavra desenvolver veremos que esta vem
de des- + envolver, com acepções como fazer crescer
ou fazer que progrida, aumente, melhore, se adiante como na frase
“O hábito do estudo desenvolve a capacidade de aprender”
. Para nossa reflexão, é necessário, também,
levarmos em conta a acepção de tirar do invólucro.
Desenvolver é, pois, desenrolar.
A partir desse primeiro levantamento etimológico, diríamos
que para o desenvolvimento de alguma competência de aprendizagem,
há, de início, a necessidade envolvimento . [de envolver
+ -imento.] do sujeito da ação de aprender, o aluno
com o objeto do aprender (o conhecimento) e o mediador do aprender(o
professor).
Sem o envolver [do lat. involvere.], o aluno não terá
como abarcar, trazer em si; encerrar, conte, armazenar a informação,
o conhecimento. E sem envolvimento não há volver .
[do lat. volvere.], isto é, mudança, o melhor o mudar
de posição ou direção, a transformação
por meio do conhecimento formal e escolar (leitura, escrita e cálculo,
por exemplo).
O desenvolvimento na criança pode ser definido como as mudanças
na complexidade e na organização de estrutura e processos
comportamentais, que se referem ao crescimento que se dá
ao longo da vida de uma pessoa. evolução do conhecimento
por atualização das suas competências e habilidades,
sob a ação de um meio físico e social (principalmente
familiar e educacional). É o desenvolvimento que leva o educando
a querer aprender.
A palavra capacidade , que vem do lat. capacitate < lat. capax,
acis, 'capaz'.] pode ser concebida, no plano da educação
formal, como a qualidade que uma pessoa tem de possuir uma competência
para um determinado fim, isto é, ser detentora de habilidade,
aptidão para as tarefas nos ambientes formais da escola ou
fora dela.
É a capacidade que garante à pessoa aptidão.
Capacidade é o conjunto de competências e habilidades
que permitem o educando, na vida em sociedade, a ser bem sucedido
no exercício da cidadania e no mundo do trabalhado, isto
é, no exercício de uma determinada atividade ou profissão.
A capacidade é uma habilidade específica (aprender
a ler, aprender a escrever, aprender a calcular, por exemplo). É
a capacidade que dar ao educando o poder de aprender. A
palavra aprender vem de apreender, com síncope. Nos dá
a idéia de tomar conhecimento como nos sugere o exemplo machadiano:
“Comecei a aprender a parte do presente que há no passado,
e vice-versa." (Machado de Assis, Páginas Recolhidas,
p. 165.)
Uma segunda acepção, fundamental na teoria pedagógica,
e a capacidade de o aluno de o educando reter informação
ou conhecimento na memória, mediante o estudo, a observação
ou a experiência. Daí a idéia de aprender referir-se
à aquisição de um certo saber ou competência,
quer com ajuda de outro (professor, mediador ou facilitador), quer
por si mesmo (auto-aprendizagem).
É o aprender que dá ao educando as estratégias
de saber aprender.
|
Volta | |
